教师是推动教育高质量发展的根本条件。《国家职业教育改革实施方案》指出：“实施职业院校教师素质提高计划，建立100个“双师型”教师培养培训基地，职业院校、应用型本科高校教师每年至少1个月在企业或实训基地实训，落实教师5年一周期的全员轮训制度。”新的技术、新的工艺，最先是在企业中使用，从企业到职业学校，走进课堂这个过程往往是漫长的。技术的更新、工艺的改变，只有到企业去，才能了解到。教师参加企业实践最根本的目的是为了更好的服务学生，根据转化学习理论，将企业实践所学转化为日常教学所用。2024年寒假期间，马克思主义学院（基础部）组织部分教师赴徐工消防安全装备有限公司开展企业实践活动。潘耀院长（主任）、都欣欣副院长（副主任）、教务科赵翰东科长与30余名文化基础课专兼职教师参加活动。

活动开始前，潘耀院长（主任）向参加本次企业实践活动的全体教师阐述了活动的目的与意义，同时就本次活动的开展提出了相关要求。

徐工消防安全装备有限公司是国内研发、生产、销售特种消防车及高空作业平台的专业化制造企业，拥有国内先进的消防车、高空作业平台智能制造基地。徐工消防历经20余年砥砺奋进，形成消防灭火类、地质灾害类、抗洪抢险类、无人救援类四大门类70余款产品。

大家在工作人员的陪同和讲解中深入企业现场，真切了解了企业新技术、新设备、新工艺、新材料、新成果、新理念、新规范及行业动态与需求，接受了企业文化熏陶。

   “在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。”教师的专业素质是教育教学质量的根本保障。职业教育不同于普通教育，职业学校需要的是上得了讲台，下得了车间，“能文能武”的“双师型”教师。组织教师定期到企业开展实践，一方面是职业学校深化教育教学改革的需要；另一方面，能够强化职业学校教师的教育意识（职业学校教师要树立类型教育意识、树立终身教育意识、树立自我发展意识）、提高教师参与企业实践的积极性和主动性、发挥企业实践转化效用，进而培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，为全面建设社会主义现代化国家提供有力人才和技能支撑。